Nauczyciel Praktyk

 Własna notatka - niby tak banalne, ale jakie efekty możemy dzięki niej osiągnąć. Ważne, aby przedstawić ją dzieciakom w dobrym świetle - jest moja, jest mi przydatna, jest stworzona z najważniejszych dla mnie informacji, jest stworzona na mój sposób, najbardziej dla mnie przystępny.  Własne notatki zaczęłam już zlecać dzieciakom pod koniec pierwszej klasy. W drugiej klasie pracujemy z nią już coraz częściej. Staram się prezentować moich uczniom różne sposoby notowania - nie "suchy" tekst a dużo kolorów, rysunki, mapy myśli, hasła, skojarzenia - wszystkim jest to doskonale znane.  Najważniejsze moim zdaniem to zachęcić i pokazać jej dobrą stronę, aby nie była kojarzona z monotonnym pisaniem. Zamiast " Jeju, znowu zeszyt, znowu pisanie" możemy usłyszeć "K iedy znowu będziemy pisać własną notatkę? O tak, notatka! "  Co dzięki temu ćwiczymy? wyszukiwanie najważniejszych informacji rozplanowanie przestrzeni w zeszycie  ćwiczenia grafomotoryczne  ćwiczenia w pr

 Zadania tekstowe nie należą do najłatwiejszych. Sprawiają dzieciakom wiele trudności, związanych głównie z czytaniem ze zrozumieniem, ale też z odnalezieniem danych potrzebnych do rozwiązania.  Zadania tekstowe odgrywają wielką rolę w kształtowaniu logicznego myślenia. W literaturze możemy znaleźć wiele definicji tego terminu.  Według J. Pietera zadanie tekstowe jest zdaniem lub układem zdań zakończonych pytaniem.  Zaś w   ujęciu Z. Cydzik zadanie tekstowe składa się z sytuacji życiowej i warunków matematycznych określonych za pomocą danych i wielkości poszukiwanej, powiązanych ze sobą takimi zależnościami których ustalenie prowadzi do odpowiedzi na główne pytanie. Swoim uczniom wydrukowałam kolejne kroki rozwiązywania zadania tekstowego. Wklejone zostało to do zeszytu do matematyki i służy jako ściąga w początkowym etapie kształtowania umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych. Dla większego zainteresowania, w każdym zadaniu tekstowym to oni byli jego bohaterami. Zwiększyło to moty